這名新生(shēng)來(lái)自遼西。開(kāi)學前，連襪子都不會(huì)洗的他陷入焦慮中：盡管經打聽(tīng)高(gāo)校(xiào)有(yǒu)洗衣機，但(dàn)總不至于連襪子都往洗衣機裏扔吧(ba)？最重要的是，自尊心極強的他害怕受到其他同學嘲笑，心想，幹脆多(duō)買幾雙襪子以備不時(shí)之需。念頭萌生(shēng)後，他開(kāi)始赴超市、商場(chǎng)購買襪子：長的短(duǎn)的，薄的厚的……最後，他趕到學校(xiào)報到後，輔導員發現他的大(dà)小(xiǎo)行(xíng)李箱中都塞滿了襪子，總數(shù)近百雙。

 

　　“他時(shí)刻有(yǒu)買襪子的沖動，不然就沒有(yǒu)安全感。”劉長輝告訴記者，每年新生(shēng)入學前後，前來(lái)進行(xíng)心理(lǐ)咨詢的大(dà)學新生(shēng)有(yǒu)增無減。軍訓、洗衣服，成為(wèi)在大(dà)一剛入學的一個(gè)月裏，引發心理(lǐ)問題最多(duō)的兩大(dà)導火(huǒ)索。

 

　　“表面上(shàng)看是日常生(shēng)活能力的缺失，但(dàn)實際上(shàng)，這樣的孩子心存自卑，凡事追求完美，過于注重别人(rén)的評價，實質上(shàng)是心理(lǐ)不夠成熟。”劉長輝分析說，面對如此敏感的孩子，關鍵在于引導而非訓斥。無論老師(shī)還(hái)是家(jiā)長，面對這種情況不用大(dà)驚小(xiǎo)怪，更不用上(shàng)升到“高(gāo)分低(dī)能”這樣的層面。由于受傳統應試教育體(tǐ)制(zhì)制(zhì)約，對于大(dà)多(duō)數(shù)孩子來(lái)說，升入大(dà)學前缺乏生(shēng)活能力是普遍現象，這些(xiē)學生(shēng)可(kě)能不會(huì)做(zuò)家(jiā)務，不知道(dào)獨自生(shēng)活的艱辛，但(dàn)我們對他們要寬容、理(lǐ)解，而不能一棒子打死。

 

　　不過他認為(wèi)，出現帶着近百雙襪子上(shàng)學這樣的事情，也應該引起教育界的反思：學校(xiào)對孩子綜合素質的培養欠缺；現在的中國家(jiā)長普遍沒有(yǒu)“挫敗教育”和(hé)“苦難教育”的概念，他們把對孩子的期望聚焦在分數(shù)上(shàng)，把關愛(ài)更多(duō)放在物質上(shàng)，而事實上(shàng)，孩子內(nèi)心的強大(dà)和(hé)能夠獨立思考、生(shēng)活，應該是父母能送給孩子的最好也最有(yǒu)用的禮物。